
Το αλίευσα ΕΔΩ

Το αλίευσα ΕΔΩ
1. ΑΠΟΛΥΤΙΚΙΟΤΗΣ ΕΟΡΤΗΣ
2. ΤΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΟ ΚΑΙ Ο ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
3. ΛΟΓΟΣ ΣΤΗ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΚΥΡΙΟΥ (ΑΡΧ. ΣΩΦΡΟΝΙΟΥ ΣΑΧΑΡΩΦ)
4. Η ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΚΥΡΙΟΥ (ΓΡΗΓΟΡΙΟΥ ΙΕΡΟΜΟΝΑΧΟΥ)
5. ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΚΥΡΙΟΥ (ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗΣ
ΛΕΜΕΣΟΥ Κ. ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ)
6. ΕΡΜΗΝΙΑ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΑΣ ΤΗΣ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟΥ ΚΥΡΙΟΥ
7. Η ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΣΩΤΗΡΟΣ ΧΡΙΣΤΟΥ (ΠΑΤΡΩΝΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ) 8. Έθιμα της Μεταμορφώσεως του Σωτήρος 9. Η ΑΓΙΑ ΝΕΦΕΛΗ ΣΤΟ ΟΡΟΣ ΘΑΒΩΡ ΣΤΗΝ ΕΟΡΤΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑ-ΜΟΡΦΩΣΕΩΣ ΤΟΥ ΣΩΤΗΡΟΣ - ΒΙΝΤΕΟ10. ΟΡΟΣ ΘΑΒΩΡ /ΓΕΡΩΝ ΙΛΑΡΙΩΝ /ΛΥΚΟΥΡΓΟΣ ΜΑΡΚΟΥΔΗΣ - ΒΙΝΤΕΟ11. ΥΜΝΟΙ ΣΤΗ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΣΩΤΗΡΟΣ - ΘΡΑΣΥΒΟΥΛΟΣ ΣΤΑΝΙΤΣΑΣ - ΒΙΝΤΕΟ12. ΘΑΒΩΡ (ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΟ
ΤΡΑΓΟΥΔΙ -ΒΙΝΤΕΟ)
Συνεχίζετε ΕΔΩ

Σαν πέρυσι τέτοιο καιρό, ίδια μέρα, έλαβα μια συγκινητική επιστολή
από την Κάτω Ιταλία! Οι ελληνικής καταγωγής κάτοικοι Κ. Ιταλίας-Σικελίας
είχαν συγκροτήσει την FEDERAZIONE ELLENICA (ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ) ,
σε μια προσπάθεια να αναβιώσουν τη Μεγάλη Ελλάδα (Σικελία, Κάτω Ιταλία) η
οποία θα περιλαμβάνει την Ελλάδα, τη Μεγάλη Ελλάδα και την Κύπρο.
Η ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΚΑΤΕΛΗΓΕ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ;
Καλούμε όλοι τους φίλους μας να κάνουν “μου αρέσει” στην υπέροχη σελίδα
μας για τη Μεγάλη Ελλάδα, έκφραση της σφοδρής επιθυμίας μας για
Ανεξαρτησία και την Ένωση με τη Μητέρα Πατρίδα, την Ελλάδα! (Y)
Stato Magna Grecia – Due Sicilie — Cultura dei Greci-Magno Greci-Eλλήνων Πολιτισμός
Η ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΜΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Αχ, Έλληνες της Μεγάλης Ελλάδας – αδέλφια μας
της Κάτω Ιταλίας και Σικελίας -, μακάρι να κάνουμε κάποια στιγμή στο
αόρατο μέλλον το όνειρό σας πραγματικότητα!!! Μέχρι να ‘ρθει αυτή η
στιγμή – αν και όποτε έρθει – διατηρήστε την αισιοδοξία και την πίστη
σας στις ελληνικές ρίζες σας, στα ήθη, τα έθιμα και τη διάλεκτο της
ελληνικής γλώσσας που μιλάτε: τα ”Γραικανικά”!!!
Κρινιώ Καλογερίδου
Το αλίευσα ΕΔΩ

Ένας ανατριχιαστικός μηχανικός ήχος έχει μετατρέψει ένα data center στο Μίσιγκαν των Ηνωμένων Πολιτειών σε παγκόσμιο viral θέμα.
Κάτοικοι της περιοχής Ντόουατζιακ υποστηρίζουν ότι μια εγκατάσταση
υπολογιστών παράγει έναν συνεχή θόρυβο που θυμίζει βιομηχανικό μηχάνημα
και κάνει την καθημερινότητά τους εξαιρετικά δύσκολη.
Το κέντρο δεδομένων της Hyperscale Data βρίσκεται κοντά σε κατοικίες και, σύμφωνα με τους ανθρώπους που ζουν δίπλα του, ο ήχος ακούγεται ασταμάτητα, ημέρα και νύχτα. Σε βίντεο που κυκλοφόρησαν στο διαδίκτυο, ο θόρυβος περιγράφεται από πολλούς, ως κάτι που μοιάζει με «δισκοπρίονο της κόλασης», λόγω της συνεχούς και διαπεραστικής του έντασης.
Η αιτία φαίνεται να βρίσκεται στον εξοπλισμό υψηλής ισχύος που χρησιμοποιούνταν για εξόρυξη κρυπτονομισμάτων. Οι χιλιάδες υπολογιστικές μονάδες που απαιτούνται για mining λειτουργούν αδιάκοπα και χρειάζονται ισχυρά συστήματα ψύξης, τα οποία δημιουργούν σημαντικό επίπεδο θορύβου. Κάτοικοι αναφέρουν ότι ο ήχος έχει επηρεάσει την καθημερινή τους ζωή, ενώ κάποιοι υποστηρίζουν ότι είναι δύσκολο, ακόμη και να απολαύσουν ήσυχες στιγμές μέσα στα σπίτια τους. Τοπικές αρχές πραγματοποίησαν μετρήσεις και επέβαλαν πρόστιμα στην εταιρεία για υπέρβαση των επιτρεπόμενων ορίων θορύβου.
Η εταιρεία, από την πλευρά της, υποστηρίζει ότι λαμβάνει σοβαρά υπόψη τις ανησυχίες των κατοίκων. Εκπρόσωποί της ανακοίνωσαν ότι η εγκατάσταση μεταβαίνει σταδιακά από την εξόρυξη κρυπτονομισμάτων σε υποδομές τεχνητής νοημοσύνης και προηγμένων υπολογιστικών εφαρμογών, με στόχο τη μείωση του θορύβου.
Η υπόθεση έχει ανοίξει ξανά τη συζήτηση για τις επιπτώσεις των μεγάλων τεχνολογικών εγκαταστάσεων στις τοπικές κοινωνίες. Τα data centers αποτελούν τη βάση της σύγχρονης ψηφιακής εποχής, όμως η αυξανόμενη ανάγκη για τεράστια υπολογιστική ισχύ φέρνει νέες προκλήσεις, από την κατανάλωση ενέργειας μέχρι την ηχητική ρύπανση.
Για τους κατοίκους του Ντόουατζιακ, πάντως, το πρόβλημα παραμένει καθημερινό: ένας ήχος που ξεκίνησε από μια τεχνολογική εγκατάσταση, έχει γίνει το μόνιμος εφιάλτης της ζωής τους.
Ακούστε τον ήχο ΕΔΩ
Το αλίευσα ΕΔΩ

Αγαπητέ ελληνικέ λαέ,
Είμαι Πόντιος και ένας από τους απογόνους των χιλιάδων Ποντίων που αναγκάστηκαν να επιβιώσουν στην Τουρκία κρύβοντας την ταυτότητά τους, εξαιτίας της Γενοκτονίας, των διωγμών και της βίαιης αφομοίωσης.
Όταν ανακάλυψα τις πραγματικές μου ρίζες, αφιέρωσα τη ζωή μου στην υπεράσπιση της ιστορικής αλήθειας και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, όχι μόνο για τους Ποντίους, αλλά και για τους Αρμενίους, τους Κούρδους και τους Σύριους. Για τη δράση μου συνελήφθηκα, βασανίστηκα και διώχθηκα στην Τουρκία.
Στις 3 Αυγούστου θα κριθεί η υπόθεσή μου. Αν απορριφθεί, κινδυνεύω να επιστραφώ στην Τουρκία, όπου η ελευθερία, η ασφάλεια και η ζωή μου θα βρεθούν σε άμεσο κίνδυνο.
Η Ελλάδα δεν είναι μόνο η χώρα όπου ζήτησα προστασία. Είναι η ιστορική πατρίδα των προγόνων μου. Ένας λαός δεν εξοντώνεται μόνο με τα όπλα. Εξοντώνεται και όταν χάνει την ιστορία, τη γλώσσα, τον πολιτισμό και τη συλλογική του μνήμη. Εμείς οι Πόντιοι που μείναμε πίσω είμαστε τα θύματα αυτού του «λευκού θανάτου».
Να στηρίξετε το δικαίωμά μου στη διεθνή προστασία, να ζητήσετε τη δίκαιη εξέταση της υπόθεσής μου και να υψώσετε τη φωνή σας ώστε να μην επαναπροωθηθώ στην Τουρκία.
Η έκκλησή μου δεν αφορά μόνο εμένα. Αφορά την ανθρώπινη αξιοπρέπεια, το κράτος δικαίου και την κοινή ιστορική μας μνήμη.
Σας ευχαριστώ θερμά για την αλληλεγγύη και τη στήριξή σας.
Το αλίευσα ΕΔΩ
Με τη Χάρη του Θεού και με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση «Τα Παιδία Παίζει…»
Με τη Χάρη του Θεού, με μεγάλη επιτυχία και δι’ ευχών πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση για τα παιδιά «Τα παιδία παίζει…», που διοργάνωσε το πανελλήνιο Σωματείο «Ενωμένη Ρωμηοσύνη», σε συνδιοργάνωση με το Σωματείο «Μαμάδες για την Ελλάδα», το 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης «Βύρων Σιβολαπέγκο» και το Πρότυπο Λύκειο Μυτιλήνης, υπό την αιγίδα της Περιφέρειας Βορείου Αιγαίου και τη συμπαράσταση του Δήμου Μυτιλήνης.
Νωρίς το απόγευμα άρχισαν να μαζεύονται πάνω από 70 παιδιά με τους γονείς τους, και τα παιχνίδια ξεκίνησαν υπό τους ήχους χριστιανικών παιδικών τραγουδιών, με καθοδηγητές έμπειρους δασκάλους και νηπιαγωγούς. Από την πρώτη στιγμή τα παιδιά ενθουσιάστηκαν, και το κέφι ανέβαινε συνεχώς καθώς διαδέχονταν το ένα παιχνίδι το άλλο, σε μια ατμόσφαιρα χαράς, αθωότητας και ανέμελης παιδικής ευτυχίας. Είναι μεγάλη ευλογία και χαρά και για μας τους μεγάλους να βλέπουμε τα παιδιά χαρούμενα και ευτυχισμένα σε ένα υγιές και χριστιανικό περιβάλλον.
Ματθαίος 18:3
«καὶ εἶπεν, Ἀμὴν λέγω ὑμῖν, ἐὰν μὴ στραφῆτε καὶ γένησθε ὡς τὰ παιδία, οὐ μὴ εἰσέλθητε εἰς τὴν βασιλείαν τῶν οὐρανῶν.»
Τα παιχνίδια ήταν πολλά και διασκεδαστικά. Η εκδήλωση παρέθεσε μπουφέ για μικρούς και μεγάλους, και με κρύα νερά και αναψυκτικά.
Στο τέλος μοιράστηκαν σε όλα τα παιδιά κούπες για το γάλα τους, δωρεά του Σωματείου «Μαμάδες για την Ελλάδα», ενώ με έξοδα του ίδιου Σωματείου κεράστηκαν μικροί και μεγάλοι παγωτό από τους παγωτατζήδες της εκδήλωσης.
Ιδιαίτερη πνευματική χαρά προσέφερε η ευλογία της Ηγουμένης της Ιεράς Μονής Αγίου Ραφαήλ, η οποία προσέφερε με πατρική αγάπη σε όλα τα παιδιά δωρεάν επάργυρες εικόνες των Αγίων Ραφαήλ, Νικολάου και Ειρήνης, ώστε να έχουν πάντα κοντά τους τη χάρη και τη σκέπη των Αγίων.
Επίσης, τελέστηκε κλήρωση ειδικών ηλεκτρονικών συσκευών με πάνω από χίλια χριστιανικά τραγούδια, θεατράκια και ομιλίες για παιδιά, ευγενική δωρεά της Ιεράς Μητροπόλεως Λεμεσού και συγκεκριμένα της Ιεράς Μονής Αγίου Ηρακλειδίου στην Κύπρο, ώστε ο λόγος του Θεού και η παράδοση της Εκκλησίας μας να φτάνουν με τρόπο ευχάριστο και στα μικρότερα παιδιά.
Τέλος, μοιράστηκε σε όλα τα παιδιά «Ενθύμιο Συμμετοχής» από την εκδήλωση, με όλους τους διοργανωτές να εύχονται, με τη βοήθεια του Θεού, αυτή η ευλογημένη εκδήλωση να καθιερωθεί σε θεσμό κάθε καλοκαίρι, όπως και η αντίστοιχη πολύ πετυχημένη εκδήλωση των Απόκρεω.
Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν ο Αντιπεριφερειάρχης και ο Αντιδήμαρχος, οι οποίοι ευχήθηκαν για την επιτυχία της.
Η «Ενωμένη Ρωμηοσύνη» ευχαριστεί εκ βαθέων όλους τους συνδιοργανωτές, τους χορηγούς, τους εθελοντές, καθώς και όλες τις οικογένειες που τίμησαν με την παρουσία τους την εκδήλωση, και εύχεται σε όλα τα παιδιά υγεία, πρόοδο και την ευλογία του Θεού.
ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ
Ενωμένη Ρωμηοσύνη «Ε.ΡΩ.» · Μαμάδες για την Ελλάδα
Πρότυπο Λύκειο Μυτιλήνης · 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης «Βύρων Σιβολαπέγκο»
Υπό την αιγίδα της Περιφέρειας Βορείου Αιγαίου και τη συμπαράσταση του Δήμου Μυτιλήνης.

Τό ἁλίευσα ΕΔΩ

“Πριν αναχωρήσουν για το Πέχτσεβο, κατενθουσιασμένοι από την φιλοξενία, τους επισκεφθήκαμε για τα αποχαιρετιστήρια δώρα και μας αντάμειψαν με τα τραγούδια τους σε σπαστά Ελληνικά που πρόφθασαν να μάθουν, μέσα σε λίγες ημέρες, από τις αδελφές”
Το Πέχτσεβο είναι ένας ορεινός οικισμός, σε υψόμετρο 1158 μ, στα νότια του γειτονικού κράτους κοντά στα σύνορα με την Βουλγαρία.
Με την ανταλλαγή των πληθυσμών βάση της συνθήκης της Λωζάνης όταν έφυγαν οι μουσουλμάνοι της περιοχής το 1924 εγκαταστάθηκε σε αυτό μία μεγάλη ομάδα Ελλήνων από την περιοχή της Καλλίπολης της ανατολικής Θράκης.
Έχουν δημιουργήσει και σύλλογο με την επωνυμία «Σύλλογος Ελλήνων του Πέχτσεβο «Καλλίπολις».
Για να μην αποκοπούν από τις ρίζες τους ζητούν την μόνιμη πραγματοποίηση μαθημάτων Ελληνικής γλώσσας στο Πέχτσεβο, υποτροφίες σε παιδιά της κοινότητας να σπουδάσουν στην Ελλάδα και απόκτηση Ελληνικού διαβατηρίου, που δεν τους δίνει το Ελληνικό κράτος ενώ τους το προσφέρει ευκολότατα η Βουλγαρία.
Ομάδες πολιτών από την Ελλάδα βοηθούν κατά καιρούς, από το υστέρημά τους, την πραγματοποίηση μαθημάτων Ελληνικής γλώσσας αλλά η υποστήριξη του Ελληνικού κράτους γενικά είναι ελάχιστη έως ανύπαρκτη.
Φέτος ομάδα πολιτών ξεκίνησε μία νέα προσπάθεια προσέγγισης και πραγματοποίησης των μαθημάτων Ελληνικής γλώσσας.
Στα πλαίσια της προσέγγισης αυτής τις τελευταίες ημέρες του Ιουνίου 2026, παιδιά και ενήλικες, μέλη της Ελληνικής κοινότητας του Πέχτσεβο, φιλοξενήθηκαν στις κατασκηνώσεις της «Λυδίας» στην Ασπροβάλτα για μπάνια.
Πριν αναχωρήσουν για το Πέχτσεβο, κατενθουσιασμένοι από την φιλοξενία, τους επισκεφθήκαμε για τα αποχαιρετιστήρια δώρα και μας αντάμειψαν με τα τραγούδια τους σε σπαστά Ελληνικά που πρόφθασαν να μάθουν, μέσα σε λίγες ημέρες, από τις αδελφές.
‘Εδεσσα 30 Ιουνίου 2026
Δημ.Γιουματζίδης
macedon.dg@gmail.com
Το αλίευσα ΕΔΩ

Α’ ΠΡΟΣ ΚΟΡΙΝΘΙΟΥΣ γ’ 9 – 17
ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΔΟΣΗ Π.ΤΡΕΜΠΕΛΑ
9 Θεοῦ γάρ ἐσμεν συνεργοί· Θεοῦ γεώργιον, Θεοῦ οἰκοδομή ἐστε.
9 Ο Απολλώς, λοιπόν, και εγώ είμεθα μεταξύ μας ένα, συνεργάται του Θεού δια την ιδικήν σας σωτηρίαν. Σεις δε είσθε αγρός και ιδιοκτησία του Θεού, που καλιεργείται από αυτόν τον ίδιον. Είσθε οικοδόμημα του Θεού, που εις την πραγματικότητα κτίζεται από τον ίδιον τον Θεόν με όργανά του ημάς.
10 Κατὰ τὴν χάριν τοῦ Θεοῦ τὴν δοθεῖσάν μοι ὡς σοφὸς ἀρχιτέκτων θεμέλιον τέθεικα, ἄλλος δὲ ἐποικοδομεῖ· ἕκαστος δὲ βλεπέτω πῶς ἐποικοδομεῖ·
10 Συμφωνα δε με την χάριν και την αποστολήν που μου έδωσεν ο Θεός μεταξύ των εθνών, εγώ, σαν σοφός αρχιτέκτων φωτισμένος από τον Θεόν, έχω θέσει ακλόνητον θεμέλιον εις την Κορινθον και άλλος κτίζει επάνω στο θεμέλιον αυτό. Ο καθένας όμως ας βλέπη και ας προσέχη πως κτίζει επάνω στο θεμέλιον.
11 θεμέλιον γὰρ ἄλλον οὐδεὶς δύναται θεῖναι παρὰ τὸν κείμενον, ὅς ἐστιν Ἰησοῦς Χριστός.
11 Δεν πρέπει δε να ασχολήται με νέαν θεμελίωσιν, διότι κανένας δεν ημπορεί να βάλη άλλο θεμέλιο αγκωνάρι εκτός από εκείνο που έχει ήδη τεθή και κείται εις την βάσιν της οικοδομής· και αυτός είναι ο Ιησούς Χριστός.
12 εἰ δέ τις ἐποικοδομεῖ ἐπὶ τὸν θεμέλιον τοῦτον χρυσόν, ἄργυρον, λίθους τιμίους, ξύλα, χόρτον, καλάμην,
12 Εάν δε κανείς κτίζη επάνω στο θεμέλιον αυτό πολύτιμα υλικά, όπως είναι ο χρυσός, ο άργυρος, οι πολύτιμοι λίθοι, η κτίζη ξύλα, χορτάρι και καλάμια,
13 ἑκάστου τὸ ἔργον φανερὸν γενήσεται· ἡ γὰρ ἡμέρα δηλώσει· ὅτι ἐν πυρὶ ἀποκαλύπτεται· καὶ ἑκάστου τὸ ἔργον ὁποῖόν ἐστι τὸ πῦρ δοκιμάσει.
13 ας έχη υπ’ όψιν του, ότι του καθενός οικοδόμου θα γίνη φανερόν το έργον και η αξία του. Διότι η μεγάλη εκείνη ημέρα της κρίσεως θα το φανερώση ολοκάθαρα. Επειδή θα συνοδεύεται αυτή με την θείαν δικαιοσύνην, η οποία σαν φως θα αποκαλύπτη και σαν πυρ θα κατακαίη κάθε τι το ευτελές και σάπιο. Και του καθενός το έργον τι είναι και τι αξίζει, θα το φανερώση η δικαία κρίσις του Θεού που ομοιάζει με την φωτιά.
14 εἴ τινος τὸ ἔργον μενεῖ ὃ ἐπῳκοδόμησε, μισθὸν λήψεται·
14 Εάν, λοιπόν, το έργον που ένας ωκοδόμησε επάνω στο θεμέλιον, στον Χριστόν, μένη άθικτον από την φωτιά, καθ’ ο στερεόν και ανθεκτικόν, αυτός θα λάβη μισθόν.
15 εἴ τινος τὸ ἔργον κατακαήσεται, ζημιωθήσεται, αὐτὸς δὲ σωθήσεται, οὕτως δὲ ὡς διὰ πυρός.
15 Εάν όμως κάποιου άλλου το έργον κατακαή και γίνη στάκτη, αυτός θα ζημιωθή, διότι οι κόποι του θα πάνε χαμένοι. Ο ίδιος όμως ίσως σωθή με πολύ μεγάλην δυσκολίαν, σαν εκείνον που διέρχεται ανάμεσα από τας φλόγας. (Θα σωθή εάν η δικαιοσύνη του Θεού τον κρίνη, τουλάχιστον δια την καλήν του διάθεσιν, άξιον συγνώμης και σωτηρίας).
16 Οὐκ οἴδατε ὅτι ναὸς Θεοῦ ἐστε καὶ τὸ Πνεῦμα τοῦ Θεοῦ οἰκεῖ ἐν ὑμῖν;
16 Σεις οι Κορίνθιοι είσθε αυτό το πνευματικόν οικοδόμημα, δια το οποίον ομιλώ. Σας ερωτώ, λοιπόν· δεν γνωρίζετε, ότι είσθε πράγματι πνευματικός ναός του Θεού και ότι το πνεύμα του Θεού κατοικεί μέσα σας και μεταξύ σας;
17 εἴ τις τὸν ναὸν τοῦ Θεοῦ φθείρει, φθερεῖ τοῦτον ὁ Θεός· ὁ γὰρ ναὸς τοῦ Θεοῦ ἅγιός ἐστιν, οἵτινές ἐστε ὑμεῖς.
17 Εάν, λοιπόν, κανείς με τας φιλονεικίας και τας διαιρέσεις καταστρέφη τον ναόν του Θεού, ας γνωρίζη αυτός, ότι θα τον καταστρέψη ο Θεός. Διότι ο ναός του Θεού είναι Άγιος, ιερόν αφιέρωμα στον Θεόν. Τετοιος δε Άγιος ναός του Θεού είσθε σεις.
Το αλίευσα ΕΔΩ
ΚΑΤΑ ΜΑΤΘΑΙΟΝ ιδ’ 22 – 34
ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΔΟΣΗ Π.ΤΡΕΜΠΕΛΑ
22 Καὶ εὐθέως ἠνάγκασεν ὁ Ἰησοῦς τοὺς μαθητὰς αὐτοῦ ἐμβῆναι εἰς τὸ πλοῖον καὶ προάγειν αὐτὸν εἰς τὸ πέραν, ἕως οὗ ἀπολύσῃ τοὺς ὄχλους.
22 Καὶ ἀμέσως ὁ Ἰησοῦς διὰ νὰ μὴ παρασυρθοῦν οἱ μαθηταί του ἀπὸ τὸν ἐνθουσιασμὸν τοῦ πλήθους, ποὺ ἤθελε νὰ τὸν ἀνακηρύξῃ βασιλέα, ἠνάγκασεν αὐτοὺς νὰ ἔμβουν εἰς τὸ πλοῖον καὶ νὰ περάσουν προτήτερα ἀπὸ αὐτὸν εἰς τὸ ἀπέναντι μέρος τῆς λίμνης, ἕως ὅτου αὐτὸς διαλύσῃ τὰ πλήθη τοῦ λαοῦ.
23 καὶ ἀπολύσας τοὺς ὄχλους ἀνέβη εἰς τὸ ὄρος κατ’ ἰδίαν προσεύξασθαι. ὀψίας δὲ γενομένης μόνος ἦν ἐκεῖ.
23 Καὶ ἀφοῦ διέλυσε τὰ πλήθη, ἀνέβη εἰς τὸ βουνὸν διὰ νὰ προσευχηθῇ μόνος του.Ὅταν δὲ ἐβράδυασε καλά, ἦτο ἐκεῖ μοναχός.
24 τὸ δὲ πλοῖον ἤδη μέσον τῆς θαλάσσης ἦν, βασανιζόμενον ὑπὸ τῶν κυμάτων· ἦν γὰρ ἐναντίος ὁ ἄνεμος.
24 Τὸ δὲ πλοῖον εἶχε προχωρήσει πλέον εἰς τὸ μέσον τῆς λίμνης καὶ συνεταράσσετο ἀπὸ τὰ κύματα.Διότι ἦτο ἐναντίος ὁ ἄνεμος.
25 τετάρτῃ δὲ φυλακῇ τῆς νυκτὸς ἀπῆλθε πρὸς αὐτοὺς ὁ Ἰησοῦς περιπατῶν ἐπὶ τῆς θαλάσσης.
25 Κατὰ δὲ τὸ τελευταῖον τρίωρον τῆς νυκτός, ὁπότε παρελάμβανε τὴν στρατιωτικὴν φρουρὰν τὸ τέταρτον τμῆμα τῶν σκοπῶν, ἔφυγεν ἀπὸ τὸ ὅρος καὶ ἦλθε πρὸς αὐτοὺς ὁ Ἰησοῦς, περιπατῶν ἐπάνω εἰς τὴν θάλασσαν, σὰν νὰ ἦτο αὐτὴ ξηρά.
26 καὶ ἰδόντες αὐτὸν οἱ δὲ μαθηταὶ ἐπὶ τὴν θάλασσαν περιπατοῦντα ἐταράχθησαν λέγοντες ὅτι φάντασμά ἐστι, καὶ ἀπὸ τοῦ φόβου ἔκραξαν.
26 Καὶ ὅταν τὸν εἶδαν οἱ μαθηταὶ νὰ περιπατῇ ἐπάνω εἰς τὴν θάλασσαν, ἐταράχθησαν λέγοντες, ὅτι αὐτὸ ποὺ ἔβλεπαν εἶναι φάντασμα.Καὶ ἀπὸ τὸν φόβον τους ἀφῆκαν κραυγήν.
27 εὐθέως δὲ ἐλάλησεν αὐτοῖς ὁ Ἰησοῦς λέγων· Θαρσεῖτε, ἐγώ εἰμι· μὴ φοβεῖσθε.
27 Ἀμέσως ὅμως ὡμίλησεν εἰς αὐτοὺς ὁ Ἰησοῦς καὶ εἶπεν· Ἔχετε θάρρος.Ἐγὼ εἶμαι.Μὴ φοβεῖσθε.
28 ἀποκριθεὶς δὲ αὐτῷ ὁ Πέτρος εἶπε· Κύριε, εἰ σὺ εἶ, κέλευσόν με πρὸς σὲ ἐλθεῖν ἐπὶ τὰ ὕδατα·
28 Ἀπεκρίθη δὲ εἰς αὐτὸν ὁ Πέτρος καὶ εἶπε· Κύριε, ἐὰν εἶσαι σύ, διατάξέ με νὰ ἔλθω πρὸς σὲ ἐπάνω εἰς τὰ νερά.
29 ὁ δὲ εἶπεν, Ἐλθέ. καὶ καταβὰς ἀπὸ τοῦ πλοίου ὁ Πέτρος περιεπάτησεν ἐπὶ τὰ ὕδατα ἐλθεῖν πρὸς τὸν Ἰησοῦν.
29 Ὁ δὲ Κύριος εἶπεν· Ἐλθέ.Καὶ ἀφοῦ κατέβη ἀπὸ τὸ πλοῖον ὁ Πέτρος, περιεπάτησεν ἐπάνω εἰς τὰ νερὰ διὰ νὰ ἔλθῃ πρὸς τὸν Ἰησοῦν.
30 βλέπων δὲ τὸν ἄνεμον ἰσχυρὸν ἐφοβήθη, καὶ ἀρξάμενος καταποντίζεσθαι ἔκραξε λέγων· Κύριε, σῶσόν με.
30 Ἀλλ’ ὅταν εἶδε τὸν ἀέρα, ὅτι ἦτο δυνατός, ἐκλονίσθη ἡ πίστις του καὶ ἐφοβήθη, καὶ σὰν ἤρχισε νὰ βουλιάζῃ, ἐφώναξε δυνατὰ καὶ εἶπε· Κύριε, σῶσε με, διότι κινδυνεύω νὰ πνιγῶ.
31 εὐθέως δὲ ὁ Ἰησοῦς ἐκτείνας τὴν χεῖρα ἐπελάβετο αὐτοῦ καὶ λέγει αὐτῷ· Ὀλιγόπιστε! εἰς τί ἐδίστασας;
31 Ἀμέσως δὲ ὁ Ἰησοῦς ἤπλωσε τὴν χεῖρα του, τὸν ἔπιασε καὶ τοῦ εἶπε· Ὀλιγόπιστε, διατὶ ἐδείλιασες;
32 καὶ ἐμβάντων αὐτῶν εἰς τὸ πλοῖον ἐκόπασεν ὁ ἄνεμος.
32 Καὶ ὅταν ὁ Χριστὸς καὶ ὁ Πέτρος ἐμβῆκαν εἰς τὸ πλοῖον, ἡσύχασεν ὁ ἄνεμος.
33 οἱ δὲ ἐν τῷ πλοίῳ ἐλθόντες προσεκύνησαν αὐτῷ λέγοντες· Ἀληθῶς Θεοῦ υἱὸς εἶ.
33 Αὐτοὶ δέ, ποὺ ἦσαν ἀπὸ προτήτερα εἰς τὸ πλοῖον, ἦλθαν καὶ τὸν ἐπροσκύνησαν μὲ πολλὴν εὐλάβειαν λέγοντες· Ἀληθινά, εἶσαι Υἱὸς τοῦ Θεοῦ.
34 Καὶ διαπεράσαντες ἦλθον εἰς τὴν γῆν Γεννησαρέτ.
34 Καὶ ἀφοῦ ἐπέρασαν ἀπὸ τὸ ἕν μέρος τῆς λίμνης εἰς τὸ ἄλλο, ἦλθαν εἰς τὴν χώραν Γεννησαρέτ.
Το αλίευσα ΕΔΩ
Το αλίευσα ΕΔΩ

Μετά από δύο δεκαετίες επενδύσεων στην ψηφιακή μάθηση, η σκανδιναβική χώρα περιορίζει τις οθόνες στις μικρές ηλικίες.
Για περισσότερα από 20 χρόνια η Σουηδία παρουσιαζόταν ως το πρότυπο της
ψηφιακής εκπαίδευσης στην Ευρώπη. Από τις αρχές της δεκαετίας του 2000,
σχολεία σε ολόκληρη τη χώρα αντικαθιστούσαν σταδιακά τα παραδοσιακά
βιβλία με φορητούς υπολογιστές και tablets, ενώ αρκετοί δήμοι υιοθέτησαν
το μοντέλο «μία συσκευή για κάθε μαθητή». Σήμερα, όμως, η ίδια χώρα
επιχειρεί μια θεαματική αναστροφή, επαναφέροντας στο επίκεντρο της
σχολικής τάξης το χαρτί, το βιβλίο και τη χειρόγραφη γραφή.

Η αλλαγή δεν είναι συμβολική, ούτε περιορίζεται σε μεμονωμένες πρωτοβουλίες. Η σουηδική κυβέρνηση ανακοίνωσε χρηματοδότηση ύψους 685 εκατομμυρίων σουηδικών κορωνών για την αγορά νέων σχολικών βιβλίων μέσα στο 2023, ενώ προέβλεψε επιπλέον 500 εκατομμύρια κορώνες ετησίως για τα επόμενα χρόνια, ώστε κάθε μαθητής να έχει πρόσβαση σε έντυπο εκπαιδευτικό υλικό. Το υπουργείο Παιδείας της Σουηδίας, επίσης, έχει ξεκαθαρίσει ότι τα παιδιά ηλικίας ως 6 ετών θα πρέπει να χρησιμοποιούν ελάχιστα ή και καθόλου ψηφιακές συσκευές κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας.
Ανησυχία για τα μαθησιακά αποτελέσματα
Στη διεθνή έρευνα PIRLS, που αξιολογεί κάθε πέντε χρόνια την αναγνωστική
ικανότητα μαθητών της Δ΄ Δημοτικού, η Σουηδία υποχώρησε από τις 555
μονάδες το 2016 στις 544 το 2021. Παρότι η επίδοση εξακολουθεί να
βρίσκεται πάνω από τον διεθνή μέσο όρο των 500 μονάδων, η πτώση
θεωρήθηκε αρκετά σημαντική, ώστε να προκαλέσει δημόσιο διάλογο για τις
εκπαιδευτικές επιλογές της τελευταίας δεκαετίας. Η εικόνα δεν
περιορίζεται μόνο στις διεθνείς εξετάσεις. Σουηδοί εκπαιδευτικοί
ανέφεραν ότι ολοένα περισσότεροι μαθητές δυσκολεύονται να διαβάσουν
μεγάλα κείμενα χωρίς διακοπές, ενώ η συγκέντρωση μειώνεται αισθητά όταν η
μάθηση πραγματοποιείται αποκλειστικά μέσω μιας οθόνης, είτε αυτή είναι ο
προσωπικός υπολογιστής των παιδιών, είτε ένα tablet, είτε ακόμα και ο
διαδραστικός πίνακας που βρίσκεται σε κάθε αίθουσα. Το φαινόμενο έγινε
ακόμη πιο έντονο μετά την πανδημία, όταν εκατομμύρια ώρες διδασκαλίας σε
ολόκληρο τον κόσμο μεταφέρθηκαν προσωρινά στο διαδίκτυο.
Την ίδια στιγμή, η UNESCO δημοσίευσε το 2023 την παγκόσμια έκθεσή της για την τεχνολογία στην εκπαίδευση. Στο κείμενο αυτό επισημάνθηκε ότι μόλις το 10% περίπου των εκπαιδευτικών ερευνών αξιολογεί με υψηλή αξιοπιστία την πραγματική επίδραση των ψηφιακών εργαλείων στη μάθηση. Ο οργανισμός υπογράμμισε ότι η τεχνολογία πρέπει να λειτουργεί ως υποστήριξη της διδασκαλίας και όχι ως αυτοσκοπός και προέτρεψε τις κυβερνήσεις να υιοθετούν λύσεις βασισμένες σε επιστημονικά δεδομένα και όχι στις δυνατότητες της αγοράς.
Ο ρόλος των νευροεπιστημόνων
Ερευνητές του Karolinska Institutet υποστηρίζουν ότι η χειρόγραφη γραφή
ενεργοποιεί ταυτόχρονα περιοχές του εγκεφάλου που σχετίζονται με την
όραση, τον κινητικό συντονισμό, τη γλώσσα και τη μνήμη. Αντίθετα, η
πληκτρολόγηση επαναλαμβάνει πολύ πιο περιορισμένες κινήσεις, μειώνοντας
το εύρος των αισθητηριακών ερεθισμάτων που συμμετέχουν στη διαδικασία
της μάθησης, ιδιαίτερα στις μικρές ηλικίες. Ανάλογα συμπεράσματα
προκύπτουν και από διεθνείς μελέτες για την ανάγνωση. Διάφορες έρευνες
που έχουν συγκρίνει χιλιάδες μαθητές και φοιτητές δείχνουν ότι η
κατανόηση κειμένων είναι συνήθως καλύτερη όταν αυτά διαβάζονται σε
έντυπη μορφή και όχι σε ψηφιακή οθόνη. Οι επιστήμονες αποδίδουν το
φαινόμενο στο γεγονός ότι το χαρτί προσφέρει χωρικά σημεία αναφοράς κι
έτσι επιτρέπει στον εγκέφαλο να οργανώνει ευκολότερα τις πληροφορίες και
να ανακαλεί το περιεχόμενο.

Αυτό δεν σημαίνει ότι η Σουηδία εγκαταλείπει την τεχνολογία. Η χώρα εξακολουθεί να συγκαταλέγεται μεταξύ των πιο ψηφιοποιημένων οικονομιών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Είναι χαρακτηριστικό ότι περισσότερο από το 95% των νοικοκυριών διαθέτει πρόσβαση στο διαδίκτυο. Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές παραμένουν βασικό εργαλείο για την αναζήτηση πληροφοριών, τη συνεργασία μεταξύ μαθητών και την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων. Η διαφορά είναι ότι πλέον στη σουηδική εκπαίδευση αυτά θεωρούνται συμπλήρωμα της διδασκαλίας και όχι υποκατάστατο των βιβλίων. Η νέα πολιτική έρχεται σε μια περίοδο κατά την οποία οι οθόνες καταλαμβάνουν ολοένα μεγαλύτερο μέρος της καθημερινότητας των παιδιών. Σύμφωνα με στοιχεία του ΟΟΣΑ, οι έφηβοι στις ανεπτυγμένες χώρες αφιερώνουν κατά μέσο όρο πάνω από τρεις ώρες ημερησίως σε ψηφιακές συσκευές εκτός σχολείου, χωρίς να υπολογίζεται ο χρόνος που απαιτείται για τα μαθήματα. Οι εκπαιδευτικοί φοβούνται ότι η συνεχής εναλλαγή εικόνων, ειδοποιήσεων και εφαρμογών καθιστά δυσκολότερη την ανάπτυξη βαθιάς συγκέντρωσης, μιας δεξιότητας που απαιτείται για την κατανόηση σύνθετων κειμένων.
Παρ’ όλα αυτά, η επιστροφή στα βιβλία δεν γίνεται αποδεκτή χωρίς αντιρρήσεις. Αρκετοί ερευνητές επισημαίνουν ότι η πτώση των μαθησιακών επιδόσεων δεν μπορεί να αποδοθεί αποκλειστικά στις οθόνες. Υπάρχει ένα πολύ σύνθετο περιβάλλον και στη Σουηδία: Οι συνέπειες της πανδημίας, οι κοινωνικές ανισότητες, οι αλλαγές στη σύνθεση του μαθητικού πληθυσμού και οι διαφορετικές εκπαιδευτικές πολιτικές επηρεάζουν επίσης τα αποτελέσματα. Υποστηρίζουν ότι το ζητούμενο δεν είναι η κατάργηση της τεχνολογίας αλλά η ορθολογική αξιοποίησή της, με σαφείς παιδαγωγικούς στόχους.
Η περίπτωση της Σουηδίας αποκτά ιδιαίτερη σημασία επειδή προέρχεται από μια χώρα που είχε επενδύσει όσο λίγες στον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης. Όταν ένας από τους πρωτοπόρους επιλέγει να κάνει ένα βήμα πίσω, η απόφαση δεν περνά απαρατήρητη. Ήδη αρκετές ευρωπαϊκές κυβερνήσεις παρακολουθούν στενά τα αποτελέσματα της νέας στρατηγικής. Το στοίχημα, φυσικά, είναι η ισορροπία ανάμεσα στο βιβλίο και την οθόνη και αν αυτό το μοντέλο μπορεί να αποδειχθεί αποτελεσματικότερο από την απόλυτη κυριαρχία του ψηφιακού.
Φωτογραφίες: Getty Images/Ideal Image
πηγή
Το αλίευσα ΕΔΩ
Επί 15 χρόνια έθαβε μώρα. Τα μωρά από το μαιευτήριο των εκτρώσεων. Αλλά όταν οι μητέρες ήρθαν σ ‘αυτόν, έκανε κάτι απίστευτο…
Ήταν το έτος 2001 όταν ο Tong Phuoc Phuc από το Βιετνάμ πήγε με την
έγκυο γυναίκα του στο νοσοκομείο, περιμένοντας την να γέννησει. Ενώ
περίμεναν, παρατήρησε ότι άλλες έγκυες γυναίκες πήγαιναν σε ένα δωμάτιο
και αργότερα έβγαιναν με δάκρυα στα μάτια τους από εκεί.
Ο Tong χρειάστηκε λίγο καιρό για να καταλάβει τι συνέβαινε. Όταν
συνειδητοποίησε ο ίδιος τι έκαναν οι γυναίκες σε εκείνο το δωμάτιο,
σοκαρίστηκε και η καρδιά του ράγισε καθώς κατάλαβε ότι αυτά τα παιδιά
καταδικαστήκαν να μην έρθουν στον κόσμο και το χειρότερο, δεν τους
έδιναν καν το δικαίωμα για μια απλή κηδεία. Ετσι αποφάσισε να πάρει τα
παιδιά και τουλάχιστον να τα θάψει όπως τους άξιζε και όπως άξιζει σε
κάθε άνθρωπο επάνω στην Γή.
Ο Tong κλαίει την ώρα που θάβει τα μώρα.
«Το κάνω αυτό γιατί σκέφτομαι ότι όλα τα παιδιά έχουν το δικαίωμα να ζήσουν, να διασκεδάσουν, να πάνε στο σχολείο, να τρώνε γλυκά, απλά να αγαπηθούν. Αυτά τα παιδιά (εδώ) έχουν χάσει αυτά τα προνόμια. Το μόνο που μπορώ τουλάχιστον εγώ να τους δώσω είναι μια ταφή», δήλωσε ο Tong.
Ο Tong θάβει κάθε έμβρυο.
Αυτός ο πρώην εργάτης στις οικοδομές αγόρασε με τις αποταμιεύσεις του,
ένα κομμάτι γης και άρχισε να θάβει εκεί τα νεκρά μωρά. Στην αρχή, η
γυναίκα του νόμιζε ότι είχε χάσει το μυαλό του αλλά μετά από κάποιο
χρονικό διάστημα κατανοήσε πόσο σημαντικό ήταν το νεκροταφείο για αυτά
τα αγέννητα μώρα.
Η ημερομηνία που δείχνει πότε ο Tong πήρε τα έμβρυα από την κλινική.
Ο Tong στο «νεκροταφείο αγέννητων».
Το «νεκροταφείο αγέννητων».
Περίπου 10.000 έμβρυα είναι στο νεκροταφείο.
Σε αυτό το ειδικό νεκροταφείο έχουν ταφεί πάνω από 10.000 μωρά, αλλά η
ίδια η κηδεία δεν ήταν ο στόχος του: «Επιδιώκω με τις εικόνες που θα
βλέπουν οι επίδοξες μητέρες μήπως αλλάξουν τις αντιλήψεις τους για το
έγκλημα των εκτρώσεων».
Πολλές «ταφόπετρες» χρηματοδοτήθηκαν από τους γονείς των μωρών.
Παίρνουν ένα δοχείο, γράφουν το όνομα και τοποθετούν μαζί με μια μικρή
ταφόπετρα.
«Πιστεύω ότι αυτά τα έμβρυα έχουν ψυχή. Δεν θέλω να είναι περιπλανώμενες ψυχές», λέει ο Tong.
Ο Tong θέλει οι γυναίκες να έρχονται εδω στο νεκροταφείο και με την
εικόνα αυτήν που θα αντικρίζουν να σταματήσουν να κάνουν εκτρώσεις.
Πιστεύει ότι πολλές νέες γυναίκες είναι απελπισμένες και εκτός από την
λύση των αμβλώσεων δεν γνωρίζουν άλλο τρόπο. Μια μέρα μια νεαρή γυναίκα
ήρθε σ ‘αυτόν. Έκλαιγε και του είπε ότι οι γονείς της θα την ανάγκαζαν
να κάνει έκτρωση και εκείνος τη συμβούλεψε να το κρατήσει και θα τη
βοηθούσε.
Ο Tong προσεύχεται εδώ για τα μώρα.
Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, ο Tong δεν ήθελε να είναι μόνο
νεκροθάφτης. Συζητούσε με γυναίκες που ήθελαν να τερματίσουν την
εγκυμοσύνη τους, και προσπαθούσε να τις πείσει και να τις συμβουλεύσει
να μην το κάνουν.
Κάποιες γυναίκες αποφάσισαν τελικά με την επιμονή του Tong να κρατήσουν τα παιδιά παρόλο που στην συνεχεία έχαναν τους συντρόφους τους, ενώ άλλες που φοβούνταν να το πουν στους γονεις τους βρήκαν πραγματικό καταφύγιο στον Tong.
Ο Tong άρχισε αργότερα να υιοθετεί παιδιά.
Από το 2004 ο Tong υιοθέτησε πάνω από 100 μώρα. Ο αρχές δεν αναγνωρίζουν το ίδρυμα του σαν ορφανοτροφείο και για αυτόν τον λόγο δεν έχει την δυνατότητα να δώσει παιδιά για υιοθεσία. Ο μεγάλος στόχος του και οι προσπάθειες του παρέμεναν να φροντίζει στο να ενώνει τα παιδιά με τις μητέρες τους και αν ήταν δυνατό ακόμη καλύτερα να γυρίσουν στις φυσικές τους μητέρες.
Πολλές επίδοξες μητέρες είναι απελπισμένες και δεν ξέρουν που να πάνε. Έτσι ο Tong τους προτείνει να μείνουν μέχρι τη γέννηση του μωρού με τον ίδιο και την σύζυγό του. Πολλές γυναίκες ήταν σε πολύ δύσκολη οικονομική κατάσταση και δεν μπορούσαν να φροντίσουν τα μωρά τους. Τοτε ο Tong έκανε κάτι εντελώς ανιδιοτελές: Υιοθέτησε ο ίδιος τα παιδιά και υποσχέθηκε να αναλάβει τη φροντίδα τους μέχρι που οι μητέρες θα ήταν αργότερα σε θέση να τα φροντίσουν οι ίδιες.
Καθαρές πάνες, που στεγνώνουν στον κήπο του Tong.
Ο Tong και τα παιδιά του.
Χωρίς αυτόν αυτά τα παιδιά δεν θα έβλεπαν ποτέ το φώς.
Ο Tong και η σύζυγός του φροντίζουν με πολύ αγάπη σαν να τα είχαν
γέννησει οι ίδιοι, περισσότερο από 100 υιοθετημένα παιδιά.. Ο Tong
δυσκολευόνταν με τα ονόματα και σκέφτηκε ένα πρακτικό σύστημα. Όλα τα
αγόρια θα έπαιρναν την ονομασία “Vinh” και όλα τα κορίτσια “Ταμ”
(καρδιά), (αξιοπρέπεια)και φυσικά με το επίθετο της μητέρας τους η σε
άλλες περίπτωσεις και με το δικό του επίθετο.
Πολλά από τα παιδιά κατάφερε και σήμερα ζουν με τις φυσικές μητέρες
τους. Άλλα τα πήραν τα κρατικά ορφανοτροφεία για να μπορούν νομικά να
υιοθετηθούν. Και πολλά μένουν ακόμα και σήμερα με τον Tong.
Η φροντίδα τόσων πολλών παιδιών δεν είναι εύκολη υπόθεση, αλλά ο Tong
αγαπά το ρόλο του ως πατέρας: «Θα συνεχίσω το έργο αυτό μέχρι την
τελευταία μου πνοή. Ελπίζω ότι τα παιδιά μου θα συνεχίσουν το έργο μου,
και δεν θα αφήσουν αυτές τις ψυχές να χαθούν άδικα».
Πολλοί εθελοντές έρχονται και βοηθούνε στο έργο του Tong, ακόμα
διδάσκουν μαθήματα στα παιδιά ενώ τα μεγαλύτερα πηγαίνουν σχολείο.
Είναι αξιοθαύμαστο να βλέπει κανείς τόσα πολλά βλέμματα ευτυχισμένων
παιδιών αλλά και δύσκολο να γνωρίζει ότι όλα αυτά τα παιδιά θα μπορούσαν
να είχαν καταλήξει στο νεκροταφείο αν αυτός ο ευλογημένος άνθρωπος δεν
τα έσωζε.
Όταν ο Θεός δημιούργησε την ανθρωπότητα είπε «ας δημιουργήσωμεν τώρα τον
άνθρωπον». Μόνο στην πλάση του ανθρώπου ο Θεός μίλησε με αυτόν τον
τρόπο όταν δημιούργησε τον φυσικό κόσμο.
Αυτό έγινε για να δωθεί έμφαση στον Θεό και στη σχέση του με την
ανθρώπινη οικογένεια. Η αγάπη μεταξύ των δύο συζύγων μαζί με την αγάπη
του Θεού εκχύνονται και δημιουργούν μια παιδική ψυχή. Ο Ιησούς Χριστός, ο
Μονογενης Υιος του Θεου, η σωτηρία μας, ανήκει στην Αγία Οικογένεια του
Ιωσήφ και της Μαρίας.
Η θεϊκή αγάπη απορρέει από τον αιώνιο Τριαδικό Θεό, τα παιδιά
δημιουργούνται από την αγάπη του αντρός και της γυναίκας και η σωτηρία
της ανθρωπότητας ξεκινάει από την Αγία Οικογένεια. Ενώ εμείς οι
χριστιανοί καλούμαστε να μιμηθούμε τον Χριστό, ο Θεός επίσης όρισε οι
γυναίκες να μιμούνται το παράδειγμα της Παναγίας.
9
agiosdimitrioskouvaras.blogspot.gr
panagia-ierosolymitissa.blogspot.com
Το αλίευσα ΕΔΩ
Ένοπλες Δυνάμεις- -Αιγαίο πέλαγος- -Αλησμόνητες Πατρίδες- -Αποκλειστική Οικονομική Ζώνη- -Βαλκάνια- -γεωπολιτική- -ΔΝΤ- -εθνικός πλούτος- -Ελληνική γλώσσα- -Ελληνοτουρκικά- -εξωτερική πολιτική- -Ευρωπαϊκή Ένωση- -Θράκη- -Κύπρος- λόγοι: ( -αββάδων- -Αγίων- -γερόντων- ) -Μακεδονία- -λαθρομετανάστες- -οικολογία- -οικονομική κρίση- -Οικουμενικό Πατριαρχείο- -ορθοδοξία- -ορυκτός πλούτος- -παιδεία- -πολυπολιτισμός- -Πομάκοι- - Καλλικράτης- -σχολικά βιβλία- -τουρκικό Προξενείο Κομοτηνής-
1. Η άλωση της Πόλης. 29 Μαΐου 1453 μ. Χ.
2. Βασιλεύς Γεώργιος Α' (1845 - 1913)
3. Η μάχη των οχυρών - 1941- "Τα οχυρά καταλαμβάνονται, δεν παραδίδονται."
4. Νικήτας Σταματελόπουλος ή Νικηταράς ο Τουρκοφάγος (1782-1849)
5. Μαντώ (Μαγδαληνή) Μαυρογένους (1796-1840)
6. Η κυρά των Μαρασίων (Βασιλική Λαμπίδου - Φωτάκη, + 19 Ιουνίου 2011.)
7. Η κυρά της Ρω ( Δέσποινα Αχλαδιώτη, +13 Μαίου 1982)
Μέρος 1ο: ¨Τη γλώσσα μου έδωσαν ελληνική¨.
Μέρος 2ο: ¨Μήγαρις έχω άλλο στο νου μου, πάρεξ ελευθερία και γλώσσαν¨
Μέρος 3ο: Γλώσσα μου γλυκιά μου γλώσσα.
Μέρος 4ο: «Η γνώση της Ελληνικής είναι απαραίτητο θεμέλιο υψηλής πολιτιστικής καλλιέργειας».
Μέρος 5ο: Γλώσσα και πατρίδα είναι το ίδιο.
Μέρος 6ο: Τα γκρίκλις - Γλώσσα μου μυριολάλητη μην θαρρείς σε προδώσω.
"ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ: ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ή ΠΑΝΘΡΗΣΚΕΙΑΚΗ ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ"; (1/2)
"ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ: ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ή ΠΑΝΘΡΗΣΚΕΙΑΚΗ ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ"; (2/2)
«ΝΕΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ: ΕΙΣΙΤΗΡΙΟ ΧΩΡΙΣ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ» (1/2)
«ΝΕΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ: ΕΙΣΙΤΗΡΙΟ ΧΩΡΙΣ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ» (2/2)
Μεταμοσχεύσεις: Δωρεά ἤ ἀφαίρεση ζωῆς; (1/3)
Μεταμοσχεύσεις: Δωρεά ἤ ἀφαίρεση ζωῆς; (2/3)
Μεταμοσχεύσεις: Δωρεά ἤ ἀφαίρεση ζωῆς; (3/3)